En el día de hoy nos visitaron alumnos y profesores del Liceo Atlántida2 y jugaron con nosotros al Ajedrez y al Ping Pong. Muchas gracias por su visita que pronto devolveremos.
jueves, 27 de octubre de 2011
miércoles, 26 de octubre de 2011
martes, 25 de octubre de 2011
jueves, 20 de octubre de 2011
martes, 18 de octubre de 2011
Cuadrados Mágicos
Problema de Gauss
Determinar de cuántas maneras es posible colocar ocho reinas en un tablero de ajedrez de tal manera que ninguna pueda atacar a la otra.
Problema de Euler:
Andar con el caballo por todas las casillas del tablero de ajedrez sin estar dos veces en ninguna de ellas.
Cuadrado de Franklin
- Cada renglón suma 260
- Cada columna suma 260
- La primera mitad de cualquier renglón suma 130
- La segunda mitad de cualquier renglón suma 130
- La primera mitad de cada columna suma 130
- La segunda mitad de cada columna suma 130
- Los cuatro números de las esquinas más los cuatro números del centro suman 260
- La suma de los cuatro números de cualquier cuadrado de 2 x 2 es 130
- Los cuatro números de una diagonal que sube más los cuatro número de la diagonal respectiva que baja suman 260
Cuadrado de Fermat
domingo, 9 de octubre de 2011
lunes, 8 de agosto de 2011
Torneo Ajedrez del 13 de agosto en el Club Armenio
Compitieron por el Liceo San Luis:
- Aníbal Presa
- Augusto Canasso
- Rodrigo Pons
- Facundo González
viernes, 5 de agosto de 2011
Partida jugada el 2 de agosto en el taller de ajedrez
Daisy Agüero (con blancas)
Richard Fernández (con negras)
Richard Fernández (con negras)
viernes, 22 de julio de 2011
Partida jugada el 21 de julio en el taller de ajedrez
Luciano García (con blancas)
Facundo Umpiérrez (con negras)
Facundo Umpiérrez (con negras)
Partida jugada el 21 de julio en el taller de ajedrez
Carlos Pissón (juega con blancas)
Rodrigo Bentancor (juega con negras)
viernes, 15 de julio de 2011
Partida jugada el 14 de julio en el taller de ajedrez
Manuela Ortega (Blancas)
Mathías Rocha (Negras)
Partida jugada el 14 de julio en el taller de ajedrez
Gastón Velázquez (Blancas)
Alexis Baena (Negras)
jueves, 14 de julio de 2011
Partida jugada en el taller de ajedrez el 14 de julio
Facundo González (Blancas)
Axel Wanvelthoven (Negras)
Partida jugada el 14 de julio en el taller de ajedrez
Carlos Pissón (Blancas)
Juan Pablo Torres (Negras)lunes, 11 de julio de 2011
Francesa sin apuro = Bieloruso inspirado
Olimpíada Ajedrez 2010
Pridorozhni, Aleksei (Blancas) - Toufighi, Homayoon (Negras)
lunes, 20 de junio de 2011
Defensa Francesa (1. e4 e6)
Relacionada a los juegos semi-abiertos, la Defensa Francesa es una Apertura que la mayoría de los jugadores la aman o la aborrecen. En la primera movida (1... e6), la negras le niegan una temprana acción activa a su Alfil en c8 a cambio de una sólida defensa. Botvinnik y Petrosian gustaban de esta Apertura.
Fuente: http://www.chess-poster.com/
domingo, 19 de junio de 2011
Final Campeonato Uruguayo Absoluto 2011 - 8º Ronda
A continuación publico una partida jugada el 31 de marzo del 2011 durante el Campeonato Uruguayo Absoluto 2011 (en la 8º ronda) en la que participa el Maestro Nacional Mateo Arcos, juvenil uruguayo.
Salvador Alonso (Blancas)
Arcos,Mateo (Negras)
Fuente: http://escaque.blogspot.com/
http://www.fuajedrez.com/
Mate de Legal (un ejemplo de sacrificio)
Kermur Sire de Légal (1702-1792), era un ajedrecista asiduo del café de la Régence, el gran centro del ajedrez parisino de aquella época. Considerado el mejor ajedrecista francés de aquellos tiempos, era aficionado a jugar partidas de ataque y un excelente jugador combinativo. El mate de Legal lleva su nombre al ser Kermur Sire de Légal el responsable de haberlo llevado a la práctica por primera vez. Se trata de un mate que surge en los primeros movimientos de la apertura y cuyo principio consiste en desbloquear un caballo entregando la dama, dando mate posteriormente con las piezas menores.
Fuente: http://www.ajedrez365.com/
lunes, 21 de marzo de 2011
Proyecto del Taller de Ajedrez para el Liceo San Luis
San Luis, 15 de marzo del 2011
Introducción:
Ante la circular del Consejo de Educación Secundaria publicada en su página web que hace referencia a las circulares RC 59/13/10 y RC 48/03/10 acerca de la necesidad de convertir al liceo de San Luis en un liceo de tiempo completo y de asignar 6 horas semanales para el taller de ajedrez, es que he decidido presentar este proyecto que además de cumplir con un fin laboral, pretende satisfacer una vocación relacionada con el ajedrez y de aportar mi dedicación y esfuerzo a la zona de San Luis que viene del año 2006 y 2007 cuando impulsé la formación de un taller de ajedrez en el Club de Araminda en el que participaron jóvenes que hoy en día forman parte de la comunidad educativa del liceo de San Luis. En ese entonces el Adscripto de este liceo el prof. Gabriel Fernández llevaba a cabo un taller de ajedrez en el propio liceo y hubieron tentativas de realizar un encuentro entre el Club de Araminda y el Liceo a instancias de los propios alumnos que nunca se llegaron a concretar. El año pasado realicé mi práctica docente en el liceo de San Luis, al igual que en el presente año, y en las jornadas de integración he podido apreciar el clima que tanto la dirección como docentes, alumnos y personal administrativo le han logrado imprimir a la institución. A través de mis prácticas en dicho liceo me he sentido aún más identificado con la zona y he logrado reconocer en sus fortalezas y carencias el gran perfil humano que el entorno ha logrado contagiar a la institución.
Orientación del taller:
Mi visión acerca del taller es continuar la labor que el prof. Gabriel Fernández ha comenzado en años anteriores, seguir una línea de objetivos curriculares que más adelante detallaré, coordinar con el Proyecto de Ajedrez Escolar que se está llevando adelante en escuelas públicas de todo el país bajo la dirección del docente de ajedrez Esteban Jaureguizar, junto con la Federación Uruguaya de Ajedrez, para la realización de encuentros de ajedrez inter-institucionales que este proyecto está organizando con liceos y escuelas de todo el país. Dichos lineamientos para el 2011 quedaron explícitos en el Primer Congreso de Profesores de Ajedrez celebrado en la Facultad de Ingeniería el 11 de diciembre del 2010, al cual asistí y en el cual se establecieron las bases para continuar con la difusión del ajedrez como herramienta educativa tanto a nivel primario como secundario.
Objetivos curriculares:
· Habilitar a un pensamiento complejo a través de una actividad lúdica que no se agota nunca, y que no por compleja deja de ser atractiva para los que recién comienzan.
· Promover facultades intelectuales como la concentración, memoria y visualización. La asociación de dichas facultades potencian a las mismas y permite su transposición con otros planos del conocimiento.
· Resolución de problemas buscando la solución más conveniente, controlando impulsos, buscando el análisis y relacionando experiencias previas.
· Mejorar la autoestima, el respeto al prójimo, explotar un elemento de socialización que no repara en diferencias etarias ni de género o socioculturales.
· Desarrollo de experiencias que requieran paciencia y otorguen recompensa a largo plazo, a contrapelo de la tendencia posmoderna de que solo lo instantáneo sirve, el ajedrez otorga una dimensión temporal que favorece a las personas a tomarse un tiempo para la reflexión.
Plan del curso:
1. Generalidades, historia y leyendas del ajedrez.
2. Cinética de las piezas mayores y menores.
3. Reglas generales y excepciones.
4. Alfabetización del ajedrez. Lectura y decodificación de jugadas por sistema de coordenadas y otros sistemas.
5. Estudio de aperturas y defensas.
6. Estudio de finales.
Otros objetivos:
· Coordinar campeonatos intra e inter institucionales que promuevan la sociabilización de los participantes, intentando minimizar el lado competitivo que todo evento de esta naturaleza tiene.
· Coordinar con otras disciplinas como informática en el uso de software especializados, con teatro, en la posible realización de un ajedrez viviente, con matemáticas, en la decodificación de coordenadas, con dibujo y artes plásticas, en la posible elaboración de piezas y tableros.
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